Tuteurs — Dyslexia Canada

La recherche démontre que les intervenants pour les personnes dyslexiques devraient avoir une formation approfondie dans une approche d'alphabétisation structurée pour enseigner à ceux qui ont des difficultés avec le langage. Bien qu'il existe plusieurs bons «programmes» disponibles pour enseigner aux étudiants, un interventionniste ne devrait pas se limiter à un script fourni dans un programme ou «boîte». Plutôt que de se concentrer sur le programme spécifique, nous encourageons les parents à se concentrer sur l'approche adoptée.

Certains apprenants dyslexiques peuvent avoir plus de difficulté avec l'orthographe, certains plus avec la lecture, certains avec la vitesse de traitement, certains avec les capacités élevées de raisonnement intellectuel, etc. Les enfants sont individuels et diversifiés et les besoins de l'enfant dyslexique varient considérablement d'un apprenant à l'autre. Par conséquent, l'intervenant doit être bien formé et prêt à répondre à ces divers besoins.

Pour en savoir plus sur les approches versus les programmes ici. (anglais seulement).

L'approche Orton-Gillingham a été développée dans les années 1920-1930 comme approche multidisciplinaire pour enseigner les subtilités du code de la langue aux personnes dyslexiques. L'approche a évolué au fil des décennies mais est toujours considérée comme la référence en matière d'intervention pour les personnes dyslexiques, puisque les intervenants Orton-Gillingham ont été hautement qualifiés pour comprendre les besoins de l'apprenant dyslexique d'un point de vue éducatif, neurologique et émotionnel. Les stratégies, les éléments de l'enseignement, les procédures et les considérations de l'apprenant ont été soigneusement étudiés du point de vue multidisciplinaire et ont été considérés comme la thérapie pédagogique la plus efficace pour remédier aux difficultés de lecture et d'écriture.

En savoir plus sur Orton-Gillingham ici (anglais seulement).

L'alphabétisation structurée est l'approche approuvée par l'Association internationale de la dyslexie. L'enseignement structuré de l’alphabétisation a évolué à partir de l'approche Orton-Gillingham. Il comprend les éléments clés du langage utilisés par Orton-Gillingham. Chaque étape de la démarche doit être enseignée systématiquement et explicitement. Les enseignants guident les élèves tout au long du processus d'apprentissage pour s'assurer qu'ils maîtrisent les concepts clés. Dans un effort d’apporter un enseignement de lecture efficace à tous les élèves, l'Association internationale de la dyslexie Ontario a développé des normes de connaissance et de pratique (lien référence en anglais seulement) pour les enseignants en lecture et un programme d'accréditation pour les établissements de formation des enseignants.

En savoir plus sur l'alphabétisation structurée ici (anglais seulement).

Il existe, à travers le monde, des prestataires de services accrédités enregistrés auprès d'académies professionnelles. Les prestataires qui satisfont les exigences de formation de base, incluant un stage supervisé, sont enregistrés auprès d’une académie professionnelle. Il existe plusieurs organisations d'accréditation qui accréditent ceux qui ont atteint le niveau de formation nécessaire pour fournir la thérapie pédagogique nécessaire aux personnes dyslexiques et aux personnes ayant d'autres difficultés d'apprentissage liées au langage.

Lorsqu’un parent recherche un fournisseur de services, celui-ci doit savoir que, malheureusement, certains d’entre eux n'ont pas terminé ou même tenté de suivre une formation, ce qui peut être de la fausse représentation. Nous encourageons tous les parents à vérifier les informations de tout fournisseur de services offrant ses services. Rassurez-vous, une demande de confirmation des informations ne doit jamais être mal accueillie par un professionnel. Les cours spécialisés pour soutenir les personnes dyslexiques ne sont généralement pas fournis avec une formation universitaire, de sorte que les fournisseurs de services devraient avoir des accréditations en plus de leurs diplômes universitaires. Les agences d'accréditation peuvent avoir différentes exigences en termes de cours requis pour être un thérapeute pédagogique, mais chacun détient des normes élevées en matière de formation.

En savoir plus sur ce qu'il faut rechercher ici (anglais seulement).

En savoir plus sur les thérapeutes pédagogiques ici (anglais seulement).

L' Association internationale de la dyslexie a créé un document (anglais seulement) sur les normes de connaissance et de pratique. Ce document est une ressource utile pour comprendre le type de connaissances de base que les spécialistes de la dyslexie devraient avoir.